全国人大代表提议要加强技能人才培养

3月6日上午，全国人大代表曹晶参加陕西代表团分组审议

　　质量之魂，存于匠心。今年全国两会上，李克强总理在政府工作报告中指出全面提升质量水平，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。

　　3 月6日，参加陕西团小组会议的全国人大代表曹晶在会议间隙接受了记者采访，“今年政府工作报告对工匠精神又进行了深入的阐释，而且从质量的角度，对工匠的工作提出了具体的要求。”作为陕西法士特汽车传动集团有限责任公司首席技能培训师，曹晶代表长期关注技能人才的培养，今年全国两会他提交了“加强技能人才培养，提升技工职业价值”的建议。

　　职业发展通道不通畅 年轻人不愿意当工人

　　“一个人从入行开始，到真正磨练成高技能技术工人，通常需要十年以上的专业训练，”曹晶代表说，“培养成长速度缓慢，职业发展通道不通畅，是年轻人不愿意选择当工人的重要原因之一。”

　　他以自己从事的数控车工工种为例，一个学徒工经过三到五年的学习训练，才有资格参加数控中级工职业资格考试。考试合格后，再经过三到五年的工作学习，才有资格参加高一级的资格考试。假设这个人21岁参加工作，每次职业考试都能顺利通过，他成为高级技师时已经接近40岁。

　　40 岁左右的高技能技术工人，不论从经验还是体力上，都毫无疑问是企业和社会的中坚力量，是中国制造业的中流砥柱。如果这时他的收入水平在社会上还是没有优势，工作的价值没有得到社会和企业充分的认可，在择业初期不光自己不会做这样的职业选择，家长也会极力为其寻找其他就业方向。

　　培育工匠精神 一定要从职业生涯初期开始

　　随着新技术的不断快速发展，特别是数控技术和智能制造大量进入车间，对现代工匠的培养提出了更高的要求。工人不能只掌握单一的技能，也不再是靠个人掌握的技巧进行生产，而是利用先进的方法、工艺、设备和工具，综合掌握传统加工和现代技术等多项技能，才能满足智能制造技术的需要。

　　企业通常希望能够直接招聘到具有工匠潜质的技术工人，再用企业文化和生产线长期培养能工巧匠。这对职业院校的老师提出了更高要求，学校除了聘用高水平的专业老师以外，也可以选拔企业技能人才进入职业学校参与教学，对学生从早期培养时。“工匠精神的培育一定要从职业生涯初期开始、从学校开始。”曹晶代表说，要学习老一辈工匠身上认真、专注、坚持、坚守的职业精神，培养终身学习、爱岗敬业、专心专注的职业素养，培育一丝不苟、精益求精的工匠精神。

　　在汽车制造业工厂工作25年，曹晶代表认为，当前制造企业不缺乏工匠，缺的是对工匠精神的传承，缺少对工匠工作价值的认可，缺少对工匠工资待遇的提高，缺少对工匠社会地位的提高。

　　校企合作 合力培育传承精益求精的“中国工匠”

　　校企合作是职业教育的重要发展模式，但学校热企业冷的局面一直没有得到明显改变。对此，曹晶代表建议，加强对技能人才的培养力度，从职业学校到企业打造出一条终身学习提升的通道，特别是要建立把优秀技术工人培养成行业领军人物的职业通道。对高技能人才应实施国家津贴，出台技能津贴指导意见，真正提高技能工资在总额中的占比。

　　他呼吁，通过立法确定企业必须承担的职业教育义务，采取税收优惠、资金补贴、专项资助等形式，鼓励企业参与到人才培养中，确保企业在校企合作中能获得预期的利益。同时，强化校企合作、创新培养模式，加强职业学校和企业间人才流动和交流，合力培育精益求精的“中国工匠”。